برنامج مقترح قائم علي النظام الذکي في معالجة المعرفة لتدريس الدراسات الإجتماعية في تنمية مهارات التفکير المرکب لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية المعاقين سمعياً

عنوان البحث : "برنامج مقترح قائم علي النظام الذکي في معالجة المعرفة لتدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية بعض مهارت التفکير المرکب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعيا
أهداف البحث :
هدف البحث إلي تعرف أثر استخدام برنامج مقترح قائم علي النظام الذکي في معالجة المعرفة ( Risk) لتدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية بعض مهارات التفکير المرکب ( مهارات التفکير الناقد – مهارات اتخاذ القرار – مهاررات التفکير الإبداعي) لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المعاقين سمعياً . ولتحقيق ذلک أعدت الباحثة برنامجاً في تدريس الدراسات الاجتماعية تضمن : کراسة أنشطة للتلاميذ في وحدتي (ثروة وطننا العربي – ومصرمن الطولونيين إلي المماليک ) بمنهج الدراسات الاجتماعية للصف الثاني الإعدادي , ودليلاً لتدريسهما بإستخدام برنامج قائم علي النظام الذکي في معالجة المعرفة ( Risk) , وصمم اختباراً لبعض مهارات التفکير المرکب ( بعض مهارات التفکير الناقد – بعض مهارات اتخاذ القرار – بعض مهاررات التفکير الإبداعي) . وتکونت عينة الدراسة من (25) تلميذاً بالصف الثاني الإعدادي بالمدرسة الإعدادية بنين للمعاقين سمعياً . وتم تطبيق اختبار بعض مهارات التفکير المرکب ( مهارات التفکير الناقد – مهارات اتخاذ القرار – مهاررات التفکير الإبداعي) قبلياً وبعدياً علي مجموعة البحث .
وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد ومجموع اختبار کلا من ( مهارات التفکير الناقد, ومهارات اتخاذ القرار , مهارات التفکير الإبداعي ) وذلک عند مستوى دلالة 0.05، لصالح متوسط رتب الاختبار البعدي.