المعتقدات التربوية ودورها في تحقيق کفاءة معلمي التعليم الابتدائي

المقالات الجاهزة للنشر

نوع المستند : ملخصات لرسائل

المؤلفون

کلية التربية-جامعة أسيوط

المستخلص

تشکل المعتقدات التربوية لدى المعلمين بعدا مهما من أبعاد تأثير المعلم على تلاميذه وطلابه، إذ أن معتقداته فيما يتعلق بالعملية التعليمية من مناهج وطرق تدريس وأساليب تقويم وأنشطة تحدد إلى حد کبير ممارسته الفعلية داخل حجرات الدراسة. وتتلخص أهداف الدراسة الحالية في الوقوف على مفهوم المعتقدات التربوية، والتعرف على أنواع المعتقدات التربوية واهميتها بالنسبة الى معلم المرحلة الابتدائية، وکذلک رصد أهم معوقات کفاءة معلمي المرحلة الابتدائية، وتحديد دور المعتقدات التربوية في تحقيق کفاءة معلمي التعليم الابتدائي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف المشکلة محل الدراسة ويحللها ويرصد ظواهرها ويفسر أسبابها. وکان من أهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: معتقدات المعلمين تعد من أخطر العوامل المؤثرة على عملية التعليم بشکل عام وعلى تعلم التلاميذ بشکل خاص. من أهم ما تتطلبه العملية التعليمة توفير معلمين مؤهلين بمهارات وأن کفاءة المعلم لا تشير إلى قدرات أو مهارات الشخص الحقيقية، ولکنها تشير إلى ما يعتقد الفرد انه قادرا على القيام به في ظروف معينة، بغض النظر عن امتلاکه فعلا تلک القدرات والمهارات، المعتقدات التربوية تعد من أکثر المتغيرات النفسية اسهاما في الفاعلية الذاتية التدريسية للمعلمين.
الکلمات المفتاحية: معلمي التعليم الابتدائي، المعتقدات التربية، کفاءة المعلم.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

المجلة التربوية لتعليم الکبار

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول
استمارة إلكترونية متاحة 14 December 2022

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات