أثر استخدام إستراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

المقالات الجاهزة للنشر

نوع المستند : ملخصات لرسائل

المؤلفون

1 كلية التربية-جامعة أسيوط

2 کلية التربية جامعة أسيوط

المستخلص

هدف البحث الحالي إلي بحث أثر استخدام إستراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين (الضابطة، والتجريبية)، وتكونت عينة البحث من (30 تلميذًا وتلميذة) من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، تم تقسيمها بالتساوي إلى مجموعتين (15 ضابطة)، (15 تجريبية) بمدرسة آل حمزة الابتدائية بقرية الشنابلة التابعة لإدارة أبنوب التعليمية، بمحافظة أسيوط، وتم تحليل محتوى وحدتي البحث (استخدام استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح، مفاهيم القياس)، بمقرر الرياضيات للصف الرابع الابتدائي لتحديد جوانب التعلم (مفاهيم، تعميمات، مهارات)، وتم إعداد مواد وأدوات البحث متمثلة في دليل المُعلم، كراسة الأنشطة، اختبار تشخيصي لتحديد صعوبات تعلم الرياضيات، استبانة لتحديد صعوبات تعلم الرياضيات، اختبار تحصيلي لقياس صعوبات تعلم الرياضيات، ثم تم تطبيق أدوات البحث تطبيقًا قبلياً، ثم دَرست المجموعة الضابطة وحدتي البحث بالطريقة المعتادة، ودَرست المجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية الحواس المتعددة، وتم تطبيق أدوات البحث تطبيقًا بعديًا على مجموعتي الدراسة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لقياس صعوبات تعلم الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وأن استخدام استراتيجية الحواس المتعددة لها أثر كبير في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

المجلة التربوية لتعليم الکبار

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول
استمارة إلكترونية متاحة 19 May 2024

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات